XVI. La orientación profesional
Manuel Álvarez González (UB) y Sofía
Isus Barado (UdI)
Introducción
La orientación profesional es una de las principales
áreas de la intervención psicopedagógica y dio su comienzo como orientación
vocacional en EEUU, esto quiere decir que es una intervención para la elección
vocacional de un sujeto y se introduce en las experiencias familiares,
escolares, profesionales laborales y sociales en distintos contexto como el
educativo, laboral y de tiempo libre, basado en tres modelos importantes como
lo es el clínico, de programas y de consulta.
Y dicha orientación a dado nuevas aportaciones y nuevas
tendencias en la unión europea que ha favorecido para una mayor calidad en la
intervención de una situación-problema.
1. ¿De qué otro modo se le denomina a la orientación
profesional?
Orientación para el desarrollo de la carrera.
2. ¿Cómo se le ha considerado a la orientación profesional?
Como una intervención para el individuo que debí a hacer
una elección vocacional.
3. ¿Qué otra concepción se le dio a la orientación
profesional en 1950?
Proceso a lo largo de la vida del individuo
introduciéndose el concepto de desarrollo de la carrera.
4. ¿Concepción más integral y comprensiva de la
orientación profesional?
Planteamiento preventivo y de desarrollo que intenta
descubrir y potenciar el desarrollo de la carrera del individuo durante su
ciclo vital contribuyendo a su realización personal, educativa y profesional.
5. ¿Cuáles son los principios con los que se fundamenta
la orientación en general?
Preventivo, de desarrollo y de intervención social.
6. ¿Cuáles son las funciones de la orientación basada en
el modelo de Morril, Oetting y Hurst (1974)?
A quien: centrarse en el individuo o en agentes y
sistemas.
Porque: planteamiento asistencial, remedial o más
preventivo y de desarrollo.
Y como se interviene: con carácter reactivo, carácter
proactivo. Por intervención directa, consulta o medios tecnológicos.
7. Menciona los diferentes contextos de la orientación
profesional
Educativo, Organizacional y laboral, tiempo libre.
8. Menciona las cinco áreas de intervención en
orientación profesional
Implicación y motivación de los agentes de la
intervención
Conocimiento de si mismo
Información, formación de las alternativas educativas y
profesionales
Desarrollo de
habilidades y estrategias para tomar decisiones personales y profesionales
Ejecución de la toma de decisión
9. En el proceso de toma de decisiones ¿Cuáles son los
dos componentes que tiene toda decisión según Súper?
El actitudinal: interés por querer tomar decisiones
El competencial: dotar de las competencias y destrezas
10. ¿Cuántos y cuáles son los modelos de intervención en orientación
profesional?
Son tres modelos: clínico, de consulta y de programas.
11. ¿En que se basa y cuál es el objetivo prioritario del
modelo clínico?
Se basa en la relación personal orientador orientado. Su
objetivo prioritario satisfacción de las necesidades de carácter personal,
educativo y socioprofesional del individuo.
12. En el modelo de programas ¿Cuáles son los modelos
teóricos más utilizados?
Modelo de Súper y Modelo de Holland.
13. ¿Qué aspectos hay que tener en cuenta en una
intervención por programas?
Requisitos mínimos, criterios de elaboración de los
programas y servicios de ayuda a los programas de orientación profesional.
14. En el modelo de consulta ¿Cómo se puede afrontar la
consulta desde tres ópticas?
Terapéutica, preventiva y de desarrollo.
15. ¿Cuáles son los nuevos aportes de la orientación
profesional?
Educación para la carrera
Madurez vocacional
Transición a la vida activa y el uso de las nuevas
tecnologías
16. ¿Cuándo surge el movimiento de Educación para la
carrera?
En la década de los setenta como reacción a una
deficiente formación de los jóvenes para adaptarse a la vida adulta en una
sociedad en constante cambio tecnológico y laboral.
17. ¿Debido a que le educación para la carrera ha
despertado gran interés y pujanza a nivel internacional?
A los planteamientos educativos y a la viabilidad de su
aplicación práctica en las nuevas reformas educativas.
18. ¿Cómo define Súper (1963) la madurez vocacional?
<<La madurez vocacional es percibido como la
habilidad del individuo para hacer frente a las tareas necesarias para la
carrera durante una etapa particular de la vida>>.
19. ¿Cuál es el primer problema que nos encontramos a la
hora de estudiar la madurez vocacional?
Se presenta asociado a contextos socioeconómicos y
culturales.
20. ¿En la transición a la vida activa, que pasa con una
transición mal afrontada?
Puede generar estrés, perdida de la autoestima, cambio de
expectativas y una problemática social que puede conducir una marginación y
desencanto.
21. ¿En qué área y cuales ventajas tiene los recursos
tecnológicos a la orientación profesional?
Al área informativa, las ventajas: su carácter
motivacional, la incorporación de nuevas tecnologías de telecomunicaciones y
medios audiovisuales.
22. ¿La información que proporcionan los sistemas
multimedia al proceso de desarrollo de la carrera?
a) Conocimiento y comprensión de sí mismo
b) Conocimiento sobre el mundo laboral
c) Información sobre las opciones académicas,
profesionales y ocupacionales
d) Toma de decisiones
e) Realización de planes para el desarrollo de la carrera
23. ¿Cuáles son las iniciativas de la orientación
profesional en la dimensión europea?
Programas de formación compartidos, visitas de los
asesores a otros Estados miembros, elaboración de recursos tecnológicos para facilitar
información, programas de experiencia laboral.
24. ¿Qué es el CEDEFOP?
Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación
Profesional.
25. ¿Qué ha analizado la CEDEFOP en la orientación
profesional?
Analiza las perspectivas futuras en la formación de los
orientados en las zonas fronterizas.
26. ¿Cuáles son los cinco ámbitos de las tendencias de la
orientación profesional?
1. Orientación concibe un proceso continuo inicia en las
primeras edades del individuo y termina al final de su vida.
2. Orientación no puede concebirse como algo periférico o
marginal al propio marco escolar.
3. Se impone un cambio en el modelo de actuación de los
profesionales de la orientación, asumiendo el rol de agentes de cambio.
4. El individuo debe ser considerado como agente activo
de su propio proceso de orientación.
5. Potenciación de la orientación en el ámbito
universitario.
27. ¿Cómo se pueden conseguir?
A través de la puesta en marcha de proyectos e
iniciativas de colaboración e intercambio de experiencias y de la utilización
de nuevas tecnologías.
28. ¿Qué va a requerir?
Nuevas competencias en lo orientadores formación adecuada
para mayor calidad a la intervención.
29. ¿En qué va a jugar un papel relevante la orientación
profesional?
Entre los individuos, el mercado de trabajo y los
sistemas de formación.
30. ¿En esta triangulación en que ayuda la orientación?
A efectuar una buena elección academia profesional y
laboral.
Conclusión
La orientación a tomado a lo largo del tiempo nuevas
dimensiones para ayudar en diversos ámbitos del ciclo vital de un individuo
pero para poder lograrlo necesitamos conocer y manejar todo lo que conlleva una
verdadera orientación profesional, iniciando con la definición de dicho tema
que es ese proceso de ayuda con carácter mediador dirigido a todas las personas
durante su ciclo vital con la finalidad de desarrollar sus conductas
vocacionales y prepararse para la vida adulta activa mediante una intervención
tanto continua como sistemática basa en los tres principios que ya hemos visto
con la meta de que ese sujeto desarrolle su carrera profesional a lo largo de
su vida.
Pero para llegar a dicha meta necesitamos descubrir y
desarrollar al individuo en su carrera para que tenga una realización tanto
personal, como educativa y principalmente profesional. Los tres principios de
la intervención profesional van a facilitar esa conexión que ocupamos en el
mundo formativo y laboral.
Pero no solamente la orientación profesional nos habla de
que trabajemos en la educación como todos hemos visto sino que también hay otros
dos contextos muy importantes por cubrir que es el organizacional y laboral que
es donde el individuo tiene un puesto de trabajo y durante este pasara por
varias fases que ayudaran para desempeñarse mejor o para darse cuenta que no es
su verdadera profesión, aquí la orientación ofrece a las empresas grandes
beneficios tanto como para los dueños como para los empleados pues esto se verá
reflejado en la producción, en las ganancias de la empresa y en las relaciones
interpersonales de todos los que están involucrados dentro de dicha empresa.
Y también encontramos el contexto de tiempo libre que se
hace cuando tienes un empleo, cuando te encuentras en retiro laboral y también cuando estas desempleado. La
orientación trabaja aquí para tener una realización en tres vertientes lo
educativo, lo laboral y principalmente personal. Pues son esos espacios que se
llenan con contenidos que le proporciones satisfacción al sujeto, que se sienta
completo y entusiasmado con todo lo que hace dentro y fuera del mundo laboral.
En cuanto a las áreas de intervención son importantes
manejarlas porque son temáticas que ayudaran a tener un mejor resultado en
cuando a una elección vocacional en primer lugar los interventores deben estar
motivamos para motivar al sujeto tenemos que ser agentes activos tener buena
organización y planificación de este modo conseguiremos un ambiente
estimulador, afectivo que nos lleve a una reflexión y un dialogo mutuo.
Enseguida y no menos importante el conocimiento del sujeto es necesario que
tenga conciencia de sus cualidades de sus fortalezas y debilidades, las
destrezas, valores, madurez entre otras cosas más con el objetivo de que potencialice
con lo que cuenta y desarrolle nuevas capacidades. Y nosotros ayudando a dar
información y formación para su elección vocacional de las mejores escuelas de
los mapas curriculares entre otras más para llevar a un proceso de decisiones y
finalmente ejecutar la decisión tomada.
En ocasiones el orientador no podrá resolver o encontrar
una solución solo sino que en diversas ocasiones necesitara la ayuda de otro
especialista enfocado en lo que se requiere y debe saber trabajar en equipo y
canalizar si es necesario para orientar verdaderamente al sujeto y no
desequilibrarlo más.
La orientación es un camino largo pero que es necesario
cruzar para llevar a ese individuo o grupo de personas a su adaptación y
realización, ahora puede ayudar mucho el uso de nuevas tecnologías que nos
facilitan el trabajo como son los sistemas interactivos y dinámicos también
apoya en la cuestión de consulta y asesoramiento, nos dice que esto se ha hecho
más en EEUU y en Canadá pero esto no quiere decir que las nuevas
telecomunicaciones lo resuelven por sí solo.
“La
elección de una carrera es una elaboración y extensión de sí mismo”.(Osipow,
1995).
Mariela
Chávez Romero.
